| مشاهده |
نویسنده
|
عنوان مطلب
|
ردیف
|
 |
|
آسيبشناسي مطالعهي سطحي، رهنمودهايي بر مطالعهي اثربخش |
1 |
|
طيبه الدوسي |
راهبرد سه نكتهاي |
2 |
|
زهره حاجي بابايي |
نقش انسانساز معلم |
3 |
|
دكتر ليلا سليقهدار |
الگوي پيش سازماندهنده و سازماندهندهي گرافيكي |
4 |
|
دكتر محمدرضا افضلنيا |
طراحي فرايند تكنولوژي يادگيري |
5 |
|
مازيار حسنزاده |
الكتروسكوپ (برقنما) |
6 |
|
محمد مهدي سلطان بيگي |
اندازهگيري نقطهي شبنم |
7 |
|
آذر كتابي |
پنجرههاي قصه و توليد فكر |
8 |
|
سميه قنبري |
تبديل كتابخانهي مدرسه به مركز منابع يادگيري |
9 |
|
فاطمه شهزادي |
ماكت كيسهي هوايي بسازيد |
10 |
|
حسين مؤمني مهموئي |
برنامهي درسي مبتني بر شايستگي |
11 |
|
حسين الوندي |
آموزش معلمان ـ برنامهريزي درسي در كشور فرانسه (2) |
12 |
|
فضه باقري گرمارودي |
ارتباط غيركلامي در كلاس درس |
13 |
|
آرزو زيني جهرمي |
جايگاه پژوهش در برنامههاي درسي |
14 |
|
غلامرضا يادگارزاده |
چگونه به دانشآموزان بازخورد مناسب بدهيم |
15 |
|
احمد شريفان |
يادگيري مبتني بر پروژه و پيشرفت دانشآموز |
16 |
|
|
چاشني |
17 |
|
دكتر شهناز ذوفن |
نسل اينترنتي با بوميهاي ديجيتالي |
18 |
|
محسن وزيري ثاني |
معرفي كتاب ـ مباحث نوين در فناوري آموزشي |
19 |
|
فرح نجفي جيلاني |
وب سايت شخصي بسازيم ـ با استفاده از نرمافزارWord
|
20 |